以下是针对性的备考方案，发展与教育心理学把发展规律与教育情境结合，考查以发展理论、学习理论、教学心理与动机理论四大块为主，学科特点是理论直接服务于教育实践，复习要用「理论加教育含义」的双栏笔记，每个理论都补一句课堂应用，答题立刻显示教育视角的深度。

基础梳理阶段用四天过教材：心理发展与教育的关系、皮亚杰认知发展理论的教育含义、维果茨基最近发展区与教学的关系、埃里克森人格发展理论的教育意义、学习理论的经典体系（行为主义的联结理论、经典与操作条件作用、强化理论）、认知学习理论（顿悟说、认知结构理论、有意义学习）、建构主义学习观、学习迁移的理论与教学促进、学习动机的理论（需要层次、成就动机、归因理论、自我效能感）与激发策略、学习策略与教学、品德发展的理论与教育、教师心理概要。第一轮按四大块做导图，理论卡统一加「教育应用」栏。

核心突破阶段主攻三大块。一是学习理论比较：行为主义与认知派在学习本质上的分歧、经典条件作用与操作条件作用的机制区分、各理论对教学的启示，比较论述是本课最大的题型，提前把三组比较写成提纲；二是动机理论群：需要层次的结构、归因理论与习得性无助的教育对策、自我效能感的影响因素与培养，理论加措施的标准答题段各写一段；三是迁移与策略：促进迁移的教学原则、学习策略的分类与训练要点，条目化记忆。维果茨基与皮亚杰的教育应用是年年必考，重点加固。

案例强化阶段做教学情境分析题。给一个课堂教学或学生学习的案例，练习用合适理论诊断问题并提出教学对策，答题按「现象—理论依据—教学建议」三步，至少完整练六道，覆盖动机、迁移、品德三类情境。名词解释整理四十五条。另外把品德形成的三阶段（依从、认同、信奉）各配一个教育例子，德育章节的完整答法。同时把教学相长的心理学依据写两句，教师心理章节的落脚点。

冲刺复盘阶段三天：第一天背学习理论比较提纲，第二天背动机理论群与教学措施，第三天做情境分析限时模拟。这门课的答卷要理论实践双落点，考前把最近发展区的教学应用写成完整段，把归因训练的步骤列成条目，教育建议写得具体，分数就高。

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